岁末年初，教育部等部委陆续公布多项与教育信息化有关的政策，牵涉到贯彻减低中小学生学业开销的“减负三十条”，不容许学生把手机带进课堂，不准危害APP转入中小学校园等诸多规范性内容。　　很多政策条款虽然只是对以前改革措施的申明和特别强调，却通过对2018年强化民办培训机构、在线教育企业整顿管理政策的更进一步沿袭，增强了综合治理、持续管理的意味。

　　表面上看，在线教育行业的发展，有可能遭遇到了政策缩紧的“寒冬”，但利用现象看本质，2018年持续至今的民办教育管理的主要逻辑是整顿那些违法乱纪的过度商业化不道德，对于那些确实需要符合教师、家长、学生市场需求，同时蕴藏技术变革力量的教育信息化平台和产品，依然面对着极大的发展空间。2019年，改革与技术双轮驱动下，教育信息化行业大有可为。　　挤掉欺诈泡沫：优质教育产品才能显露　　转入新时代以来，家长、学生以及教师对优质教育资源，特别是在是好的教育信息化产品的市场需求仍然都十分充沛，却经常无法获得有效地符合。　　2018年底，一篇某媒体公布深度报导《这块屏幕有可能改变命运》，很多人因信息技术带来教育的成就与变革而倍受打动和激励，也有不少人批评报导的可信度以及直播课堂的实际效果。

争议的背后，秘藏着一个联合的盼望，那就是对优质教育资源的渴望。　　失望的是，优质教育资源总是匮乏又无法拷贝的。当市场需求与供给之间不存在极大缺口，家长掌控的信息与企业信息明显不平面，行业竞争白热化却又缺少有效地监管时，各种过度营销、欺诈宣传、提早“抢跑”的乱象就兴起出来。

名师过于靠“忽悠”来卯，逃跑一丁点成绩之后无限缩放，甚至人为地生产“学位难求”的欺诈兴旺，一些企业就这样逃跑家庭对优质教育资源极为渴望的心理，伪装成出有优质教育的“泡沫”。　　近两年，教育行政部门强化对民办教育机构、在线教育产品的管理，就是要极力阻止这些欺诈、错误营销对教育的阻碍，让教育重返育人的本质。

这是教育行业“去泡沫化”的过程，只有将鱼龙混杂的假冒伪劣产品清扫过来，合乎老百姓必须的优质教育产品才能显露出来。　　庙口自身软：在线教育新旧动能切换　　对于教育信息化平台和产品而言，2019年应该沦为“提高质量”的一年。当欺诈兴旺被超越，大量名不副实的“泡沫”被水落石出时，留下那些确实优质产品的快速增长空间是极大的。家长、老师、学生必须那些显然需要提高效率、增进提高、减轻负担的信息化产品。

　　近几年来，很多互联网教育企业回头的都是规模扩展的道路，通过免费服务交换条件用户规模，利用规模取得融资，再进一步不断扩大规模。一方面，这样的发展道路有效地利用了移动互联网高效、便利等特点，短期内极为不断扩大规模，有助优质教育资源的电磁辐射。

但另一方面，冷冰冰的数据和技术背后，忽视了活生生的个体差异和个性化发展，与因材施教的教育规律背道而驰，这也是造成各种危害APP经常出现的根本原因。　　在政策放宽的背景下，互联网教育企业应该改变发展思路，通过四个改向，构建新旧动能切换，构建高质量发展：　　一就是指以往侧重规模扩展，改向更为注重质量提高，将自己产品升级为确实的优质教育资源；　　二就是指以往特别强调渠道建设、着力建构营销体系，改向更为侧重教研、引人注目研发，通过教研驱动服务质量的提高；　　三就是指服务于增量用户、潜在用户，改向服务好存量用户，充份符合有数用户的市场需求，考古好每个用户的价值；　　四就是指注目用户数据、注目投资人市场需求、注目市场，改向注目活生生的人、注目教育活动中人的茁壮成才，确实重返教育的本质属性，做到返教育人。　　充分利用改革红利与技术红利的六个增进点　　2019年，教育信息化行业依然享有很多新的机会。这源自深化教育改革所带给的“改革红利”，以及5G未来将会大规模商用和智能技术发展带给的“技术红利”。

　　“改革红利”主要还包括但不仅限于以下几个领域：　　一是新的中考改革强化学生选择性之后，带给了学校课程资源严重不足的问题，必须利用信息化技术，有效地构建优质课程资源的合理配置；　　二是新的评价制度实行以后，如何利用信息技术记录、指导学生德智体美劳全面发展，是学校面对的最重要课题；　　三是如何利用信息化技术，尤其是智能技术改变传统课堂教学模式，必须我们突破“能无法带上手机入课堂”的非常简单争辩，而应当了解到提高自学效率、提升教学质量的层面；　　四是教育信息化如何助力学校管理模式创意，等等。　　“技术红利”方面，技术变革带来未来教育的想象力十分极大，2019年有两个领域的突破有一点注目。　　一方面，5G的大规模商用正在北上广浅等一线城市积极开展试点，更慢的比特率、更高的网速，将给教育和学校带给极大的变革图景。可以意识到，在5G的反对下，虚拟现实、增强现实技术的普及应用于未来将会沦为现实，学校教育转入“物联网”时代，更加多自学数据将被收集、挖出，尤其是5G与智能技术的融合，将不利于智慧教育的确实构建。

　　另一方面，以科学知识图谱、图像识别、语音辨识为代表的人工智能技术的发展，将更进一步改变传统的教育教学，尤其是科学知识图谱的建构，将不利于进一步提高教研水平，协助教师、学生更佳地掌控教情、学情，整体提升教与学的效率，确实构建因材施教。而图像识别、语音辨识等技术的发展，也将应用于到辅助教学过程中，协助教师更佳地做到自学情况。人工智能可以运用到教育教学过程中的应用于场景非常丰富，“技术红利”带来教育变革的想象空间极大。

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